DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO

DEFINICIONES CLAVES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DEL EGRESO

“Los educandos vallejinos actúen con libertad en sus potencialidades: flexible, dinámicos, democráticos, eficientes, abiertos al cambio; siendo la institución educativa “Cesar Vallejo Mendoza” una oportunidad moderna, con equipamiento de materiales educativos; docentes actualizados, competentes; revalorados en el contexto social, como promotores de desempeños productivos e innovadores y actitudes positivas en nuestra localidad, región y nación como patria grande ¡PERÚ!.

 

				AMOR, RESPETO, RESPONSABILIDAD, JUSTICIA, PAZ, HONRADEZ, VERACIDAD, DISCIPLINA, LABORIOSIDAD, SOLIDARIDAD, PUNTUALIDAD, AUTOESTIMA.

  ESTUDIANTE SU PERFIL DEL EGRESO:

Implica la interrelación de competencias, capacidades, estándares y desempeños que se desarrollan a lo largo de toda la educación básica regular.

COMPETENCIA:
Una estudiante tiene que lograr un PROPÓSITO específico en una situación determinada. Una persona debe Ser competente es más que demostrar el logro de cada Capacidad por separado, es usar las capacidades combinadamente y ante Situaciones nuevas mediante actuaciones éticas. Conjunto de capacidades que permite el logro del perfil de egreso a lo largo de la E.B.R

Ser competente:
Identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles en el entorno, analizar  la situación y al propósito, luego tomar decisiones; y ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada.

CAPACIDADES
Son recursos para actuar de manera competente los estudiantes. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada.
DESEMPEÑOS
Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (Estándares de aprendizaje). • Descripciones específicas y observables que realizan los estudiantes • Ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.
RELACIONES ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES.
Desde el Perfil de Egreso, que es una visión  e integral de los  aprendizajes que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica Regular; es importante, considerar que existe una relación, de las definiciones claves del Perfil de Egreso al planificar en un enfoque por competencias lo que conocemos como PROPOSITOS DE APRENDIZAJE, (Competencias, Capacidades y estándares de aprendizaje; así como desempeños de grado o edad y los enfoques transversales). Esta recurrencia hace que la visión del Perfil de Egreso permita unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten nuestra Diversidad social, cultural, biológica y geográfica. Estos aprendizajes constituyen el derecho a una educación de calidad y se vinculan a los cuatro ámbitos principales del desempeño que deben ser nutridos por la educación, señalados en la Ley General de Educación, tales como: desarrollo personal, ejercicio de la ciudadanía y vinculación al mundo del trabajo para afrontar los Incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento.

Para el logro de competencias, los docentes deberán planificar a partir de situaciones significativas, las capacidades que requieren desarrollar los estudiantes durante el grado; las cuales se han recogido de evidencias -diagnóstico. Los Mapas de progreso y los desempeños nos ayudan a evaluar cuan cerca o lejos se encuentra cada estudiante de alcanzar el estándar requerido para el ciclo.

EN CONCLUSIÓN

Todos los elementos estudiados tienen estrecha relación por cuanto unos dependen de los otros y se necesitan desarrollarse de manera coherente con las necesidades de Aprendizaje de los estudiantes. ¡Juntos lo podremos lograr!!!!!